Модуль 11.

Навчання учнів за  методом  проектів  сьогодні це необхідність, яка відповідає вимогам  сьогодення.
Мені сподобалися  засоби  навчання, методика  навчання за цією  програмою. Я   знайшла  відповіді  на  багато  питань, які  мене  хвилювали.
Дякую за тренінг!!! 

Модуль 10.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів, а саме прислухатися до того, що говорять учні; як можу використовувати комп’ютерні технології для підтримки процесу самостійного навчання учнів та аналізувати прогрес навчання учнів та допомагати їм в дослідженнях та навчанні

Модуль 9.

При роботі з даним модулем я  зрозуміла:
-  як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні;
- роль і місце диференційованого навчання;

Особливу увагу я повинна приділяти і для учнів з особливими потребами - давати їм завдання, з яким вони можуть впроратися.

Також не слід забувати обдарованих учнів - вони могуть працювати із завдання підвищеної складності.

Модуль 7-8.

Опрацювання даних модулів спонукало мене до обміркування, як саме створення прикладу учнівської роботи, створення системи оцінювання та  диференціація навчання допоможуть мені покращити методику навчання, а також впевнило, що здійснення роботи над прикладом учнівської роботи вимагають:

•  відповідей на Основні запитання;
•  демонстрації володіння концепціями, навичками та знаннями;
•  демонстрації володіння навичками 21 століття та навичками мислення вищих рівнів;
•  зв’язків із реальним світом, життям учнів;
•  відповідного та ефективного використання ІКТ.

Модуль 6.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

· допомагати учням, які мають питання з теми дослідження або захворіли, але бажають приймати участь у проекті;

· організовувати роботу учнів по видозміні, доповненю та видаленню контенту інших, критично та конструктивно відповідати на ідеї однолітків на ресурсах для спільної роботи - вікі-статтях;

· здійснювати аналіз очікувань учнів від роботи в проекті, яка на них чекає та їх побажань щодо ролей в групах, їхнього бажання/небажання працювати у проекті, дізнатися про їх рівень обізнаності з технологіями веб 2.0 тощо.

Проте, я вважаю, що активне використання учнями Інтернету може завести їх на інші, не зовсім бажані сайти, на яких пропагується насилля, порнографія, суїцид, тощо. Чи не будуть вони, замість того, щоб редагувати вікі-статтю, створену однокласниками, переглядати інші сторінки сайтів з небажанним змістом? Що ми можемо почути від батьків дітей?

Дуже сподобалась робота з формами та налаштуванням блогу. Багато цікавого дізналась. Навчилась працювати з гаджетами тощо.

Стосовно даної роботи у мене сумнівів не було. Все вдалось. Але є чого досягати. З’явились амбітні цілі щодо використання блогу!!!

Модуль 5.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у поцес навчання моїх учнів, а саме використання веб-сайтів, wiki-технологій, ефективно шукати дані в інтернеті.Учнів потрібно навчати критичному оцінюванню веб-ресурсів.

Модуль 4.

Цей модуль допоміг мені уточнити основні запитання проекту та обдумати оцініювання учнів в проекті.
Відкрила для себе, як визначати цілі навчання та цілі оцінювання, користуючись наданими нам освітніми ресурсами। Нові інструменти та методи в оцінюванні допомогли мені створити приклади формуючого оцінювання в проекті. Відповідно до цілей, визначила діяльність учнів та вчителя в проекті

Модуль 3.

Цей модуль поміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме: визначення конкретних цілей дослідження; розвивати навички мислення вищого рівня; бути конкретним для того, щоб їх можна було оцінювати впродовж усього проекту.

Модуль 2.
На цьому модулі я навчилася створювати публікацію про метод проектів

Модуль1.
На даному модулі я вперше створила свій блог